学前数智化的“守”与“创”——“AI时代学前教育高质量发展”论坛在京举办

8月20日，2026全球智慧教育大会“AI时代学前教育高质量发展”论坛在北京师范大学举行。来自国内外教育行政部门、科研机构、高校、幼儿园及企业的专家学者、教育管理者与一线实践者共聚一堂，围绕“人机协同护成长·回归游戏本真”，共同探讨人工智能时代学前教育的守正与创新之路。

“AI时代学前教育高质量发展”论坛现场

嘉宾致辞：在数智浪潮中守住儿童立场

嘉兴市南湖区人民政府副区长王存乡在致辞中表示，南湖区锚定“幼有优教”目标，坚持“前瞻布局、系统集成、守正创新”，重点抓好三方面工作：一是政府统筹，投入近亿元搭建“AI+学前教育”全链条平台，成立“未来学院”分层提升师资数字化素养；二是强化技术支撑，与行业头部科技企业合作落地幼师助手、AI绘本等场景，让前沿技术转化为实用保教工具；三是深化实践创新，鼓励园所探索，推动“两教一保”向“三教一保”跃升。目前成效初显，普及普惠经验入选全国典型，教师AI工具使用率超80%。

主旨报告：从顶层设计到一线实践，AI赋能学前教育的路径与边界

教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）学前教育处处长陈琳在《AI赋能学前教育高质量发展的几点思考》报告中表示，人工智能时代学前教育面临新命题。她强调，技术的赋能作用需要通过幼儿园、教师和家长间接传递，应以促进幼儿健康成长与全面发展为核心理念，守住安全红线与伦理底线，构建教育与技术双向奔赴的协同生态。

西藏自治区教育厅电化教育馆馆长普珍带来了雪域高原的实践样本：西藏已在71所学校和2个地市开展AI应用试点，覆盖AI助教、助学、助研、助评、助服五大场景。在幼儿园场景中，AI体能课让运动变得更有趣，AI互动绘本系统将阅读从“要我读”转变为“我要读”，有效激发了高原幼儿的学习内驱力。

南湖区教育体育局总督学韩伟峰在报告中开宗明义：南湖区将学前教育数字化转型纳入全区教育人工智能发展战略，发布《南湖区教育领域人工智能应用“未来学院”建设方案》。他介绍，以“一张规划蓝图”回答好“未来往哪走”的问题，以“一个数字基座”让管理决策有数可依，以“一项应用工程”回答好“怎么学”的问题，以“一支数智队伍”锻造符合时代需求的幼教新智力量。

教育部幼儿园园长培训中心学术部副主任张立新教授带来了基于数据的研判。她根据一千余份有效问卷的数据分析表示，园长数字领导力整体处于中等偏上水平，其中数字愿景规划力最强、数字保教指导力最弱。她建议从政府统筹、培训院校、幼儿园和园长四个层面协同发力，提升园长数字领导力，推进数字技术与幼儿园管理、教育教学的深度融合。

北京师范大学学前教育学院副教授张和颐在《AI时代的早期阅读：阅读伙伴、互动质量与教育选择》报告中表示，对话式AI虽然能完成基本互动，但高质量阅读互动离不开情感层面的交互与共鸣，教师和家长在早期阅读中的支持具有独特价值。她呼吁在幼儿园中创建“教师主导、AI辅助”的阅读生态，明教师灵活、恰当运用AI工具，根据活动目标、儿童发展水平、阅读内容和互动需求决定AI介入的方式和程度。

泰国国家科学技术发展局（NSTDA）人力发展部学术服务与课程评估部门主任律泰・崇斯里（Ruetai Chongsrid）带来了泰国“小科学家之家”项目的鲜活案例。她通过泰国儿童探索鱼类、水牛、蝙蝠等真实案例，展示了“提问—探究—发现—反思”的学习过程。她提出，儿童教育应从真实生活和社区环境出发，通过探究式学习、师幼共同建构以及元认知培养，帮助儿童逐渐形成主动学习、主动思考和面向未来的能力。

成果发布：“7+X”智慧幼教生态圈启动，优秀案例名单揭晓

论坛举行了“7+X”智慧幼教生态圈共建计划启动仪式。随后，会议公布了2026年度智慧教育优秀案例（学前教育）名单，共18个案例获此殊荣，涵盖浙江、山东、四川、西藏、安徽、湖北、江苏等多地幼儿园及教育部门。

案例报告：六位园长分享一线数智化“实招”

六位幼儿园园长围绕数智化赋能教师队伍建设、语言教育、幼儿主动学习、医育融合、教育体系构建和绘本阅读等主题分享了各具特色的实践探索。

嘉兴市第一幼儿园园长杨晓宇介绍了“两部四中心”管理组织架构和“三大数字基站联动体系”，包括数智全景算力站、保教行为循证站、教师发展评估站，通过AI生成教师成长画像，实现精准培养。

西藏自治区实验幼儿园副园长索朗旺堆分享了AI绘本阅读助力少数民族地区学前儿童学好普通话的园所实践。他介绍，幼儿园建设了AI绘本阅览室，构建“好奇激活—沉浸赋能—辐射延伸”三阶循环模式，通过智能交互终端实现随翻随读伴读，在沉浸式的普通话语音环境中有效激发幼儿的阅读兴趣与语言表达自信，让雪域高原的孩子在快乐阅读中逐步掌握规范、清晰的普通话交流能力。

北京市朝阳区朝花幼教集团东岳府园园长孟庆玲以《让技术有温度，让童年有奇趣》为题，围绕“智能设备如何契合幼儿认知特点”“如何将智能技术融入日常保教场景”“如何实现人机协作优势互补”三项核心问题开展系统研究，通过引入阿尔法蛋围棋机器人等智能设备，让教师从“畏惧AI”走向“善用AI”，教师集中精力开展幼儿情感培育、社交引导、思维发展、品格养成与家园共育工作，让数字化教学兼具专业性与学前教育人文温度。

嘉兴市第二幼儿园园长唐燕迎分享了人工智能赋能下幼儿园托班“医育融合”的新变革。她展示了在2至3岁托班保教场景中，AI如何协助教师将晨检记录、进餐观察、睡眠监测等碎片化的健康信息整合为完整的儿童画像，让教师能够精准识别分离焦虑、进食行为、午睡习惯等托班幼儿常见问题背后的深层原因，真正实现从“经验驱动”到“数据驱动”的转变，最终构建“技术理性”与“人文关怀”交融的教育新生态。

青岛市实验幼儿园园长王正伟带来了幼儿园数智化教育体系的构建与实践。该园确立了“儿童优先、适度应用、融合创新、安全可控”四项原则，凝练“顺性启智·数育童心” 核心理念，搭建了“管—教—训—评—育”五维协同智慧教育架构，相关案例获山东省基础教育教学成果二等奖，并入选2026年度智慧教育优秀案例。

苏州工业园区文景幼儿园园长曹圆圆以《超越图画：AI支持幼儿独立听读绘本的现实呼唤与协同路径》为题，分享了AI阅读机器人在幼儿园阅读场景中的应用。她表示，超过90%的幼儿在每本图画书上的停留时间不足3分钟，AI阅读机器人通过OCR与NLP技术帮助幼儿跨越识字障碍实现独立听读。她提出了“教育适宜性”“双重角色定位”“数据驱动决策”三条基本原则，强调“技术提供路径，教师决定质量”。

论坛充分展现了AI时代学前教育在“守”与“创”之间的探索与实践：在技术赋能中守护童年本真，在人机协同中回归游戏价值。与会嘉宾一致认为，人工智能为学前教育带来了无限可能，但教育的终极指向始终是人的成长。让技术服务于生命的舒展，而非让生命去适应技术的逻辑，正是学前教育在数智时代最动人的回响。

儿童发展与学习科学教育部重点实验室主任助理杨元魁博士、淘云科技学前教育应用研究院执行院长叶娟联合主持论坛。