融汇多元智慧力量，推动高教战略转型——“人工智能引领高等教育高质量发展”论坛举办

　　8月18日，2025全球智慧教育大会“人工智能引领高等教育高质量发展”论坛在北京师范大学举办。来自国内外高校、科研机构、国际组织等单位的官员、专家学者、业界精英共聚一堂，围绕人工智能引领高等教育发展的路径、应用场景、人才培养以及国际合作等议题展开深入探讨。论坛由联合国教科文组织国际高等教育研究所（UNESCO IESALC）、北京师范大学秉林教育基金、北京师范大学高等教育研究院、北京师范大学智慧学习研究院、华为公司联合承办。

论坛嘉宾合影

联合国教科文组织国际高等教育研究所所长弗朗西斯科・佩德罗（Francesc Pedró）

　　联合国教科文组织国际高等教育研究所所长弗朗西斯科・佩德罗（Francesc Pedró）在致辞中表示，人工智能在高等教育中必须保存人类智慧，避免技术脱离人文价值。教科文组织正与IBM等机构共建师生AI能力框架，推动伦理使用，让AI成为合作者。他呼吁制定自适应政策，强化教师赋能、基础设施建设和学生参与治理，并关注资源不均问题，确保AI助力培养具备伦理意识、创造力和解决问题能力的未来人才，而非仅控制使用。

教育部高等教育司课程教材与实验室处处长刘永强

　　教育部高等教育司课程教材与实验室处处长刘永强表示人工智能正深刻改变教育底层逻辑，中国政府高度重视此变革，以教育数字化为突破口推动发展。面向教育深层次系统性变革，他提出三点思考：一是立足新阶段，重塑培养理念；二是梳理新标准，打造智慧教育新体系；三是开辟新路径，构建教育新形态。期待与全球各国政府高校深化交流，拓展合作，携手共同描绘智慧教育新图景，为构建全球智慧教育共同体贡献智慧力量。

联合国青年事务办公室咨询委员会全球学生论坛执行主任雅各布·布拉西乌斯（Jacob Blasius）

　　联合国青年事务办公室咨询委员会全球学生论坛执行主任雅各布·布拉西乌斯（Jacob Blasius）表示应对人工智能引发的焦虑及政策滞后等挑战，关键在于建立系统性的对话与合作机制，尤其需要将学生作为核心伙伴纳入决策过程，共同探索有效策略。同时，教育界亟需重新审视在人工智能可能替代某些传统技能的背景下，如何界定并坚守未来教育必须保留的人类核心能力。

华为智能协作领域总裁顾雪军

　　在主旨报告环节，华为智能协作领域总裁顾雪军提出加速教育数智化发展的三大变革路径：教学数据化、学习个性化以及场景无界化。技术支撑层面，华为的端边云协同ICT基础设施、AI大数据平台及开源生态三层架构，已覆盖全球120国。他呼吁高校与技术厂商共建“硬件开放、软件开源”的教育智能体生态。

埃及高等教育与科学研究部智慧治理助理部长谢里夫基什克（Sherif Kishk）

　　埃及高等教育与科学研究部智慧治理助理部长谢里夫基什克（Sherif Kishk）介绍了埃及正在努力推进的四项工作：一是革新学术项目；二是升级教师能力；三是攻坚基础设施；四是构建治理框架。他呼吁全球协同整合资源、共担责任，打造韧性教育体系，其核心使命是“不止为未来准备学生，更要为当下赋能学生”。

喀什大学校长帕力旦•吐尔逊

　　喀什大学校长帕力旦•吐尔逊介绍了喀什大学数智赋能的举措和实践：一是资源同步共享；二是完善顶层设计，构建制度体系；三是夯实数智底座，构建新基建体系；四是数智资源育新，重塑教学新生态；五是精准数字赋能，锻造新型教师队伍。

康奈尔大学人工智能创新实验室主任阿伊哈姆·布歇（Ayham Boucher）

　　康奈尔大学人工智能创新实验室主任阿伊哈姆·布歇（Ayham Boucher）在报告中表示，人工智能利弊并存，科学运用方显价值。教学中，多款 AI 产品可动态调节内容、激发学生主动性，助力个性化教学。但过度依赖易导致思维趋同、引发公平争议。他强调需优化 AI 算法、提升使用者素养，平衡利弊规范应用，方能助力社会进步。

　　在发布环节，弗朗西斯科・佩德罗（Francesc Pedró）发布《联合国教科文组织高等教育人工智能能力框架》。他倡导以积极主动的姿态推动技术应用，提出四大核心发展方向：一是增进高等教育的普遍权利；二是增强院校和高等教育系统的反应能力、包容性、相关性和效率；三是培育高等教育创新；四是重新设想国际化。《UNESCO高等教育AI能力框架框架》以全球范围内的真实实践为基础，充分考虑不同国家和地区的发展差异，在问题剖析与对策建议上各有侧重。它不是一个标准，而是一份可因地制宜、灵活取用的路线图。

圆桌讨论

　　北京师范大学高等教育研究院教授、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任周作宇，联合国教科文组织学校健康教育教席主持人、非洲大学协会（AAU）主席巴克里·奥斯曼·赛义德（Bakri Osman Saeed），清华大学教育学院副院长、教授文雯，雅各布·布拉西乌斯（Jacob Blasius），探讨了高等教育中基于特定情境的人工智能能力框架所面临的挑战与机遇，并呼吁高等教育相关利益方采用该框架，以共建安全、开放、包容的AI教育生态。

高端对话

　　在高端对话环节，北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国家教师教育咨询专家委员会副主任王定华，毛里求斯高等教育、科学与研究部部长卡维拉吉·苏孔（Kaviraj Sukon），赞比亚穆隆古希大学校长罗伊森·玛卜库·穆克维纳（Royson Mabuku Mukwena）等嘉宾结合各地区发展实践，探讨人工智能在促进教学与学习、研究与开发以及增强治理和制度管理方面的作用，并提出相关建议。

中国联通智慧教育军团 CTO于天水

“人工智能赋能教育大模型共创行动”启动仪式

　　在特邀报告环节，中国联通智慧教育军团 CTO于天水介绍了依托中国联通网一体化能力，以联通元景大模型及工具链为基座，打造的“明曦智教”大模型。该模型聚焦高校实际需求，打造场景应用矩阵，助力高校全面提升教学质量、管理效率和教育体验。现场嘉宾参与了“人工智能赋能教育大模型共创行动”启动仪式，推动人工智能在高等教育领域的共创合作。

北京大学教育学院院长、教授蒋凯

　　北京大学教育学院院长、教授蒋凯介绍了一项数智时代中国某顶尖大学本科生 AI 知识水平的实证研究。研究发现：总体上，多数学生已掌握基础人工智能知识，在评估维度上表现最为出色，但在知识及应用方面得分相对较低；群体上，学生的学业成绩与人工智能素养之间存在着紧密的相互促进关系。

北京文华在线教育科技股份有限公司董事长兼总裁金善国

　　北京文华在线教育科技股份有限公司董事长兼总裁金善国提到，面对“一带一路”国家财政可持续性挑战，文华在线创新性采用开辟式创新理论和PPP模式，将新技术、新市场和新机制结合，探索政策驱力、市场拉力的可持续路径，打造“智慧空间、智慧平台、智慧课程、运营服务”于一体的数智化教育新基建。

特邀圆桌论坛

　　在特邀圆桌论坛环节，联合国教科文组织高等教育创新中心（UNESCO ICHEI）副主任毕小涵、肯尼亚里亚拉大学校罗伯特·加特鲁（Robert Gateru）、泰国巴吞他尼大学副校长妮蒂玛·袁永（Nithima Yuenyong）、里约热内卢州立大学人文与技术跨学科研究与培训研究所所长卡洛斯·阿尔贝托·佩雷拉·德奥利维拉（Carlos Alberto Pereira de Oliveira）、罗马尼亚皮特什蒂大学副校长欧金-维奥雷尔·尼古拉埃（Eugen-Viorel Nicolae）、北京师范大学博士生刘梦彧共同探了高等教育领域中人工智能的益处、不同情境下机构层面整合AI面临的风险及应对办法、人工智能伦理等议题，并提出相关建议。

北京师范大学高等教育研究院教授洪成文

　　弗朗西斯科・佩德罗（Francesc Pedró）在论坛总结中提到，本次论坛汇集六大洲25位专家的观点，得出三点启示：一是行动需兼具紧迫性与智慧；二是包容性是必须，而非愿景；三是合作是刚需，生态大于个体。未来需持续携手，确保技术服务于教育本质，促进人的联结与创新，共同塑造以人为本的教育未来。北京师范大学高等教育研究院教授洪成文在总结中呼吁大家基于弗朗西斯科・佩德罗（Francesc Pedró）未来仍任重道远的共识，在深度与广度上持续探索AI教育新路径。

　　本论坛由北京师范大学高等教育研究院院长周海涛教授、北京师范大学高等教育研究院副院长方芳教授、庄腾腾副教授、弗朗西斯科・佩德罗（Francesc Pedró）、泰晤士高等教育大中华区资深董事李慧（Sophia Li），联合国教科文组织国际高等教育研究所伙伴关系与联合国联络部负责人Bosen Lily Liu联合主持。