“人工智能与未来教师”论坛在京举行

8月20日，2024年全球智慧教育大会“人工智能与未来教师”论坛在北京师范大学成功举办。本论坛由联合国教科文组织教育信息技术研究所、北京师范大学教育学部、联合国教科文组织人工智能与教育教席、华南师范大学教育人工智能研究院共同承办，腾讯云协办。来自中国、法国、俄罗斯、孟加拉、马来西亚、埃塞俄比亚、摩洛哥等国家和地区的嘉宾代表出席论坛。

教育部教师工作司教师发展处一级调研员鹿旭忠

摩洛哥国际人工智能中心执行主席阿马尔·艾勒·法拉赫·塞格鲁希尼（Amal El Fallah Seghrouchni）

北京师范大学教育学部部长、教授朱旭东

致辞环节，教育部教师工作司教师发展处一级调研员鹿旭忠表示，人工智能不会替代教师，而是淘汰那些不会用、不善用或者不想用人工智能的教师。摩洛哥国际人工智能中心执行主席阿马尔·艾勒·法拉赫·塞格鲁希尼（Amal El Fallah Seghrouchni）提到，生成式AI改变了我们的教育环境，我们可以将AI和神经科学整合起来，将所有在大脑中出现的活动进行追踪，就可以解释为什么人会有创伤后应激障碍（PTSD）体验。北京师范大学教育学部部长、教授朱旭东提倡教育学科的人工智能化，他认为目前已经不仅仅是教育技术学的人工智能化，而是教师培养、教师教育等整个教育学科都要人工智能化。

华东师范大学终身教授祝智庭

主旨报告环节，华东师范大学终身教授祝智庭作了题为《数智赋能的融创教育：智慧教育的创新实践框架》的报告。他提到谈智慧教育，重要的是要有教育智慧，教育智慧主要包括数据智慧、教学智慧与文化智慧，应该是相乘的关系，并提出了一种新的教育模型，即融智课堂，旨在将人工智能融入课堂教学中，促进师生间的多向互动。

法国蔚蓝海岸大学教授玛格丽达·罗梅罗（Margarida Romero）

法国蔚蓝海岸大学教授玛格丽达·罗梅罗（Margarida Romero）在《支持教师设计人工智能赋能的学习活动》的报告中，提倡通过国际合作和跨学科项目，培养学生和教师的技术素养。她认为，技术不仅是教育的工具，更是促进学习创新和个性化发展的手段。她强调教师的角色不会被AI替代，而是通过AI加强教师的能力，目标是实现人与AI的互补。

联合国教科文组织非洲国际能力建设研究所所长昆汀·沃登（Quentin Wodon）

联合国教科文组织非洲国际能力建设研究所所长昆汀·沃登（Quentin Wodon）在线上作了题为《数字技能、人工智能和非洲联盟对 CESA 进程的影响》的主旨报告。他提出，需要通过政策对话和教师培训等措施，促进AI和数字技术在教育中的应用，以实现教育的数字化转型，提升教师和学生数字技能。

腾讯云教育行业业务总经理杨晖

腾讯云教育行业业务总经理杨晖在《腾讯在教育教学中的AIGC探索》的报告中，介绍了AI技术在教育领域的应用及其对教师与学生的影响，AI被用于支持项目化学习设计及指导学生写作等教学活动，不仅减轻了教师工作负担，还促进了学生的创造性思维与个性化学习体验。

华南师范大学教师发展中心主任胡小勇

华南师范大学教师发展中心主任胡小勇在《以人工智能为师范生培养注入新动能》的报告中，针对当前全国师范院校在师范生教学基本技能培养过程中普遍存在的供给性、效能性、发展性难题，系统阐述了在学校领导支持下研究院联合本科生院、教师发展中心所开展的“以人工智能助力师范生教学基本技能训练的创新实践”工作，发布了团队研制的《师范生教学基本技能智能实训发展报告》。

联合国教科文组织技术创新支持教师与高质量学习教席主持人阿布塔·达尔尚·辛格（Abtar Darshan Singh）

特邀报告环节，联合国教科文组织技术创新支持教师与高质量学习教席主持人阿布塔·达尔尚·辛格（Abtar Darshan Singh）作了题为《生成式人工智能与教学的未来》的报告，针对生成AI在教育当中的应用，展示了AI技术如何推动个性化学习。她提倡通过国际合作与培训项目以提升教育工作者的AI应用能力，实现教育的可持续发展。

香港教育大学人工智能和数字能力教育中心主任、教授江绍祥

香港教育大学人工智能和数字能力教育中心主任、教授江绍祥作了题为《生成式人工智能赋能自我调节学习：从计算思维发展到人工智能素养》的报告。他认为，问题解决能力是核心，教师需要指导学生学会自主解决问题，而不是仅仅跟随指示操作。

OUR SCHOOL数字校园创始人、首席执行官周之桦

OUR SCHOOL数字校园创始人、首席执行官周之桦的报告《AIGC赋能数字时代育人转型》中，就如何利用生成式AI助力教师教学、如何做教师有用且喜欢的人工智能产品进行了分享。

亚欧基金（ASEF）高级项目主管、教育创始负责人乔蒂·拉哈曼（Jyoti Rahaman）

亚欧基金（ASEF）高级项目主管、教育创始负责人乔蒂·拉哈曼（Jyoti Rahaman）作了题为《人工智能时代的智慧教育：通过点对点合作增强教师和教师培训者的能力》的报告，分享了亚欧基金项目中通过“P2P合作”方式对未来教师进行追踪合作等赋能教师培训。

教育部教育技术与资源发展中心处长杨金勇

教育部教育技术与资源发展中心处长杨金勇在《国家智慧教育平台如何塑造未来教师》的报告中，分享了国家智慧教育平台上线以来针对教师发展取得的成就及案例。他提出，要继续通过国家智慧教育平台支持教师发展，推动教育高质量发展，为建设教育强国打下坚实基础。

山东大学（威海）澳国立联合理学院教授赵诚

山东大学（威海）澳国立联合理学院教授赵诚作了题为《利用AI语言模型进行教与学：从内容总结到互动学习》的报告，他针对人工智能转型发展以及其如何影响未来教育和教师培训的核心问题进行了分享。

陕西省汉中市勉县新铺镇中心小学校长樊亮

陕西省汉中市勉县新铺镇中心小学校长樊亮的《人工智能赋能乡村教育——阿里少年云项目照亮山区师生的梦想之路》，从一间教室、一种理念、一个梦想，展开分享人工智能如何赋能乡村教育教学。

重庆两江新区礼嘉实验小学校长江均斌

重庆两江新区礼嘉实验小学校长江均斌的《基于人工智能场域构建助推教师数字化美好成长》，从“管”“训”“研”三个方面分享了人工智能如何促进教师成长，以及如何利用数字和转型技术促进学校的发展。

上海浦东教育发展研究院院长李百艳

上海浦东教育发展研究院院长李百艳在线上作了题为《智慧共生：教师数字素养培育的浦东实践》的报告，分享了人工智能赋能教师数字素养培育的“浦东方案”。

华南师范大学教育人工智能研究院副院长、教授穆肃

联合国教科文组织教育信息技术研究所国家教育高级项目官员娜塔莉亚·阿梅利（Natalia Amelina）

本论坛由华南师范大学教育人工智能研究院副院长、教授穆肃，联合国教科文组织教育信息技术研究所国家教育高级项目官员娜塔莉亚·阿梅利（Natalia Amelina）共同主持。